Родителю

lapsevanemale

Поддержка ребенка дошкольного возраста

Систему дошкольного образования регулирует Закон о дошкольном образовании Koolieelse lasteasutuse seadus (KLS).

Дошкольное образование призвано прививать знания, умения, опыт и поведенческие нормы, которые создают предпосылки для успеха в дальнейшей  повседневной жизни и в школе. Дошкольным образованием овладевают в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) или дома. (KLS § 2).

ДОУ это образовательное учреждение, в котором дети дошкольного возраста получают надлежащий уход и овладевают необходимыми знаниями.

ДОУ поддерживает семью, способствует росту и развитию ребенка, руководствуясь его индивидуальными особенностями.

Основная задача ДОУ, учитывая индивидуальные особенности и потребности ребенка:

1) создать возможности и условия для формирования здоровой личности, развитой  социально и умственно, уверенной в себе и внимательной к  людям и окружающей среде;
2) поддерживать и укреплять здоровье ребенка и содействовать его или ее эмоциональному, моральному, социальному, умственному и физическому развитию. (KLS § 1 ja § 3)

ДОУ подразделяются на муниципальные и частные. (KLS § 4).

В основе учебно-воспитательной деятельности ДОУ лежит Государственная программа дошкольного образования  Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava.

Исходя из потребностей ребенка ДОУ предлагает:

  Индивидуальное сопровождение

Командная работа всех специалистов группы, направленная на оказание индивидуальной помощи и поддержки ребенку, учитывая его или ее особенности и потребности;

  Коррекция речи

Для посещающих ДОУ детей  вводится ставка логопеда, обслуживающего 30 нуждающихся в коррекции речи детей;

  Обучение и воспитание в различного типа группах;

Инклюзивная или адаптационная группа – эта обычная группа, где могут находиться максимум три адаптированнных ребенка с особыми потребностями. Это могут быть дети с нарушениями речи, тела, эмоционально-волевой сферы или интеллекта. Количество детей в такой группе рассчитывается исходя из того, что один адаптированный ребенок идет за трех.

Специализированные группы предназначены для детей с различными особыми потребностями. В группы выравнивания решением консультативной комиссии направляются дети, имеющие нарушение произношения, системное нарушение речи или специфические задержки развития. Также в эти группы направляются дети, нарушение речи которых сопровождается некоторыми другими отклонениями, такими как нетяжелое нарушение слуха или расстройство психики. В группе 12 детей. В группу для детей с физическими недостатками направляются дети, имеющие физические недостатки. В группе 12 детей.

В группу для детей с нарушением зрения направляются дети с нарушением зрения. В группе 10 человек. В группу для детей с нарушением слуха направляются дети с нарушением слуха. В группе 10 человек.В группу развития направляются дети с легкой, умеренной и глубокой степенью нарушения интеллекта. В группе 7 человек. В группу для детей с первазивными нарушениями направляются дети с РАС (расстройством аутистического спектра). В группе 4 человека.В группу для детей с комплексными нарушениями направляются дети с множественными нарушениям развития. В группе 4 человека.

Поддержка учащегося, получающего основное образование

Овладение школьным обучением регулирует Закон об основной школе и гимназии Põhikooli- ja gümnaasiumiseadus (PGS)

В Эстонии существует три государственных программы обучения:

  Государственная программа основной школы Põhikooli riiklik õppekava

  Государственная программа гимназии Gümnaasiumi riiklik õppekava (RÕK)

  Государственная облегченная программа Põhikooli lihtsustatud riiklik õppekava (abiõppe õppekava) (LÕK)

Школа может предложить в качестве мер поддержки нуждающемуся в них учащемуся:

Поддерживающее обучение

Поддерживающее обучение является первичной помощью учащемуся, которую оказывает школа на основании действующей программы обучения.

Индивидуальная учебная программа

Это составленная для детей с особыми образовательными нуждами учебная программа, которая обеспечивает учащимся возможности обучаться и развиваться соответственно их способностям. ИУП может предъявлять повышенные требования, пониженные требования или исходящие из когнитивного развития ребенка требования к его развитию (опираясь на упрощенную учебную программу основной школы, учебные программы вспомогательной школы).

Если индивидуальная программа предусматривает сокращении или замену учебных результатов  или освобождение от обязательного предмета обучения, то рекомендацию для составления такой индивидуальной программы дает уездная консультативная комиссия.

К составлению индивидуальной программы для нуждающегося в ней учащегося привлекаются все необходимые специалисты, учителя и родитель.

Поддержка в группах учебной помощи

В группу помощи в учебе  принимают учащегося основной школы с временными трудностями в учебе по предмету и не сформированными когнитивными умениями,  который, несмотря на помощь и консультации классного руководителя и учителя-предметника, не в состоянии выполнять требования государственной программы обучения для основной школы или которому для формирования когнитивных умений и навыков требуется помощь.

Домашнее обучение и обучение в больнице

Порядок проведения домашнего обучения и обучения в больнице регулирует постановление министра образования и науки от 11 августа 2010 года. “Koduõppe ja haiglaõppe tingimused ja kord”

Домашнее обучение – это организованное обучение учащегося на дому или ином помещении вне школы по соглашению с родителем ученика с ограниченной дееспособностью. Обучение учащегося с особыми потребностями дома производится в зависимости от состояния его здоровья.

Домашнее обучение для учащегося, имеющего тяжелые функциональные нарушения, заболевание или недостаток, не позволяющие ему участвовать в учебном процессе, находясь в классе, организуется по рекомендации уездной консультативной комиссии и заявлению родителя.

Школа может применить к учащемуся домашнее обучение по заявлению родителя. Для этого родитель должен предоставить директору школы заявление либо к 20 августа, либо к 20 декабря текущего года. В заявлении должны быть указаны причины и лица, которые будут осуществлять обучение ребенка. Решение об удовлетворении заявления родителя выносит педсовет школы

Обязанности сторон:

Родитель организует, финансирует и отвечает за результаты обучения.

Школа предоставляе бесплатно учебники и необходимые учебные материалы, сотрудничает с лицом, прроводящим обучение, проверяет результаты обучения.

Школа имеет право прекратить домашнее обучение по заявлению родителя в одностороннем порядке, если результаты обучения не соответствуют надлежащим.

Обучение в больнице осуществляется в отношении учащегося, получающего основное или общее среднее образование, находящегося в больнице. За организацию обучения в больнице отвечают органы местной власти, на чьей территории находится больница.

О том, какие специализированные классы функционируют в муниципальных школах Таллинна, можно узнать на странице Департамента образования.

Tallinna munitsipaalkoolides tegutsevad eriklassid